研读课例一一《猫》
肖老师在文中发现了一个很有意思的句子，是阅读的灵感，“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
研读课文第三部分内容。 默读第116段。 思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？ 指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
师：猫的性格古怪主要体现在（板书）既老实，又贪玩，又特别尽职，有时候极其温柔，有时候又极其冷漠，还体现在它：既极为胆小，又极为勇猛。看来，这真是一只—— 生：性格古怪的猫。（板书） 过渡：这篇课文老舍先生是用具体的事例来写猫的性格特点的。 a.先说说猫有多老实呢？谁找句子读一读。 生一读。
体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ 明确：这句话在内容上是对全文的总结。
人教版小学语文四年级猫教学设计
1、小学四年级语文《猫》教案1 教学目标： 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
2、下面是我为大家整理的小学语文《猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《猫》教学设计1 教学目标 有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。 学习可是的写法，仿写一段话。 用摘录法概括第一段段落大意。
3、教学目标 学会认读“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。 有感情地朗读课文中自己喜欢的部分。 理解课文内容，学会真实、具体的表达方式，体会作者如何将猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情。
4、小学语文人教版四年级上册15课。 【设计理念】 散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
《猫》五年级语文教案
抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。教学过程：谈话导入：A动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
课文从三方面描写的性格有些古怪： [1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职； [2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑； [3]猫即胆小，又勇猛。 表达了作者对猫的喜爱之情。
追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。
二年级语文上册《猫和老鼠》教学设计
猫在电脑屏幕上、小老鼠坐在地上；猫侧着脑袋、老鼠张着嘴巴。[设计意图]：通过小组讨论和班内分享的形式，可以激发学生说和看的情趣，潜移默化地锻炼了学生仔细观察、概括图意和提炼图中事物的`能力。讲解，指导写话：明确写话要求。
课堂导入，激发兴趣 - 通过谈话引入话题，让学生分享对猫和老鼠的看法。- 探讨猫和老鼠之间的关系，激发学生对故事情节的好奇心。观察图像，提取信息 展示图片，引导学生观察：- 学生在小组内讨论所观察到的信息。- 班级内分享观察结果。
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。
《好日子》是长春版小学语文二年级第四册第八版块中的课文。
活动重点：让幼儿掌握声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。 活动难点：培养幼儿大胆响亮地进行拼读，提高拼读能力。 本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中快乐学习这一小课题方面进行深入的探究，希望能有所收获。
七年级上册语文《寓言四则》教学设计 篇1 教学目标 ①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 ②分析故事情节。 ③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点 ①分析故事情节。 ②多角度概括寓意。
