五年级白杨课文原文
1、那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
2、这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。作者文笔清新流畅，人物描写生动。
3、他们不知道爸爸借白杨勉励自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，建设边疆，为边疆建设贡献自己的力量。（板书：扎根边疆、建设边疆） 他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。
4、主要内容：白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽”的特点，表达了他自己为建设边疆奉献一切。
5、《白杨树》课文原文：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
6、白杨派 Sect.Leuce 树皮常灰白色，平滑，老树基部粗糙。叶被绒毛，或长枝叶下面被毛，短枝叶被绒毛或无毛。苞片条状分裂，裂片边缘有长毛。果长椭圆形，2裂。白杨派中除毛白杨之外，有银白杨、山杨、河北杨、响叶杨、响毛杨、三倍体毛白杨、84k杨。
白杨(小学五年级下册)这篇课文在什么背景下写的
《白杨》写作背景：新中国成立以后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人为环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全与统新疆的各民族团结进步，于1950年命令驻疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。
白杨是人教版五年级语文下册课文。《白杨》文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。
《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
这篇文章是写于中国人民抗日战争最艰苦的时期，借礼赞西北高原上的白杨树，对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。《白杨礼赞》的写作背景 这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。
袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。下面是我整理的五年级下册语文课文《白杨》讲了什么的内容，来看看吧。
课文白杨的主要内容和中心思想
《白杨》一文按照（借物喻人／托物言志）的思路，歌颂了（边疆建设者服从祖国需要，无论何时，无论何地，无论条件多么艰苦，无论多么困难都一定会扎根边疆，建设边疆，壮大祖国的远大志向，默默无闻和无私奉献不求回报的美好精神品质。
《白杨》这篇课文主要写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
《白杨》的主要内容如下：主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。
《白杨树》课文全文
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
皖南事变”），感受到国统区暗无天日的黑暗生活以及颓废淫靡的腐败风气。于是作家决定拿起他的武器——笔，把他的感受通过白杨树这种北方最常见的风物表达出来，以此歌颂抗日儿女，批判国民党反动派，坚定国统区人民的胜利信心，抒发自己热爱中国共产党的情怀。
白杨树课文在表达上有什么特点
1、白杨这篇课文在表达上有什么特点？主要运用了借物喻人和托物言志的表达方法。在看到窗外高大挺秀的白杨树时，触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者。并想借此教育儿女们为祖国效力，表达了边疆工作者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的豪迈思想感情。
2、白杨树能在任何地方安家落户，生根发芽；白杨在任何困难的条件下不软弱不动摇的精神风貌；白杨的特点——扎根荒原，迎难而上。白杨正是因为有这种崇高的品格，才能“这么直，长得这么高大”。明确了白杨的象征意义，白杨——扎根荒原迎难而上。
3、五年级下册第三课《白杨》的主要表达特点是（借物喻人）。
为什么白杨树从来就这么直呢?
1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
2、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。） 爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。 （“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
3、讲爸爸向孩子们介绍白杨树的特点。第一句讲述白杨树树干挺直高大的外形特点。第二句说明白杨树生长范围广，适应能力强，不讲条件，服从需要，无论在哪都能生根、发芽、成长，第三句说明白杨树具有抗拒恶劣气候和自然灾害的特点，也表现了白杨树坚强不屈的品质。
4、主要的内容是：一位在新疆工作的爸爸在回内地接孩子返回新疆的火车上，向孩子们介绍戈壁上的白杨树高大挺秀，坚强，不软弱的特点，以此赞喻边疆建设者哪里需要就在哪里安家，为边疆建设无私奉献的博大胸怀。 其中让我感受最深的就是第十四段：白杨树从来就那么直。
5、课文按记叙内容的不同，可分三段。第一段（从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段（从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们议论白杨树。
