幼儿期语言的种类
1、①儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出生自言自语的两种形式游戏言语比较完整，详细，有丰富的情感和表现力。②问题言语比较简单，零碎，常常在困难时出现在语音方面，声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。③幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。
2、幼儿书面言语的产生如同口头言语一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字；先会阅读，后会写作。过渡言语在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，我们称之为过渡言语，即出声的自言自语。它体现了幼儿言语的发展所经历的由外到内的过程。
3、幼儿园的讲述活动是孩子们学习语言的重要途径。在这个过程中，按照语言的主要表达分类，可以帮助孩子们更好地理解和学习语言，提高他们的语言表达能力。叙事性讲述通过讲述故事、事件等，让孩子们了解事情的发展过程和情节，培养他们的想象力和理解能力。
幼儿语言的发展大致可以分为几个阶段
儿童语言习大致经过的四个阶段。孩子的语言学习分四个阶段。第一阶段是学说话；第二阶段是学听话；第三阶段是学写字；第四阶段是学认字。第一阶段：学说话。学说话是表达信息的阶段，随着宝宝发音器官的逐渐成熟，宝宝会先后发出单音、双音，逐渐会说简单句到复杂句子。第二阶段：学听话。
单词句阶段（1-24个月），这一阶段，婴儿通常使用能够单独表达一个整思的“表句词”来表达他们的意思，也叫“表句词”阶段。例如，当儿童说“牛奶的时候，可能意味着“这里有牛奶”或着“给我一杯牛奶”。双词句阶段（18-30个月），这一时期，儿童开始将两三个词汇组合起来使用。
儿童语言发展五个阶段：第一阶段：无意识的交流阶段（出生～4个月）。第二阶段：有意识的交流阶段（4～9个月）。第三阶段：单词阶段（9～18个月）。第四阶段：词组阶段（18～24个月）。第五阶段：早期造句阶段（24～36个月）。语言发展是一个极为复杂的过程。
儿童语言发展是一个逐步完善的过程，本文将介绍儿童语言发展的四个阶段。语音发展声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。词汇发展词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。
儿童语言发展分为三个阶段：预备期，关键期，突发期。0—1岁：预备期0—3个月的宝宝已经能够通过在啼哭等发声过程中自己调节音高音长，尝试发声的喜悦。出生后一个月的婴儿不只会哭，还会从喉部发出鸽子般的咕咕声。
一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展成词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。第四阶段：18-24个月，为词组阶段。这个时期的小儿会用单词和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初的语句形式。
幼儿园中班语言教案(精选5篇)
1、幼儿园中班语言活动教案篇1 目标： 借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 准备： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
2、中班语言领域教案方案1 活动目标 欣赏 故事 ，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 领会故事蕴含的寓意和哲理。
3、幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 了解太阳对于人们生活的重要性。 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
4、以下是我整理的幼儿园中班语言教案5篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标 能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。 学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 愿意与同伴一起分享玩具。 活动准备 漂亮的小铃铛若干。 小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
5、幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。 通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6、幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标 理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。 尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。 感受与好朋友共同分享的快乐。 愿意分角色表演简单的故事情节。
幼儿语言发展、交流的教学方法
1、小组合作教学法：“独学而无友，则孤陋而寡闻”合作是幼儿适应未来社会发展、立足社会不可缺少的重要素质。在教学中教师采用小组合作法，不仅能够促进师幼、幼幼之间的全方位、多层次、多角度的交流与互动。
2、情境创设：通过为幼儿创设各种情境，提供丰富的语言输入和交流机会，例如，建立角色扮演区域、图书角、游戏角等，激发幼儿的语言表达和沟通能力。故事阅读：通过讲故事或读绘本的方式，培养幼儿的阅读兴趣和语言理解能力，教师可以与幼儿互动，提问故事情节或角色的问题，促进幼儿的语言表达和思维发展。
3、游戏教学法是幼儿园常用的语言教育方法之一，因为幼儿喜欢玩，玩可以创造轻松愉快的氛围，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。通过游戏，幼儿可以学习语音、词汇、句子、语法等知识，同时也可以锻炼语言表达、交流和思维能力。
4、在日常谈话中逐渐完善幼儿的口语表达 日常生活中的谈话是发展幼儿口语表达的重要途径，我们通过谈话可以了解幼儿的发音是否准确，词汇的掌握是否足够。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发音不准确，词汇不正确的运用等，做到循序渐进的发展幼儿的口语。
幼儿语言学习的特点
1、具体特点如下：听力发展早，口语发展慢：幼儿在语言学习中首先会发展听觉，很早就能够听懂语言表达的意思，但是在口头表达方面还需要一定的时间来逐步发展。模仿能力强：幼儿有很强的模仿能力，能够通过模仿周围的人学习语言，从而逐步掌握语音、语调和语法。
2、幼儿语言学习的特点 重复性 宝宝语言记忆和练习，都有重复的特点。重复是幼儿学习的一般特点，语言学习也不例外。听故事、音乐、儿歌等，反反复复都不厌，而且觉得每一遍都是新的，充满新奇。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点。教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
4、主动建构性、模仿性。主动建构性：幼儿的语言学习是一个主动建构语言知识、发展语言能力的过程，是一个动态的学习过程。模仿性：幼儿非常乐于模仿，通过模仿来学习语言。
幼儿语言发展过程
1、幼儿语言发展的三个阶段：从不完整句到完整句，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子。不完整句到完整句最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报式句子。2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。到6岁左右，幼儿98%以上使用完整句。简单句到复合句2岁左右的孩子所说出的句子中，简单句占绝大多数。
2、幼儿的语言发展过程共有8个阶段，本文将为您详细介绍每个阶段的特点和表现。1-3个月这个阶段的孩子，主要是借助哭闹还表达需求，仅能发出a、n、m、b简单且无意义的单音节。♀4-6个月孩子能够在别人和他说话时作出回应，寻找声音的来源并发出d、n、m、b辅音音节，有时还能够发出笑声。
3、一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。9个月开始理解语言从9个月开始真正理解语言。1岁至1岁半阶段1岁至1岁半阶段：头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多，能理解更多的词和简单的句子。
4、宝宝开始学习用语言表达自己的思想和要求，会说一些单字：拿、走、要、不，到已开始用3个词（或3个以上）组成的短语和句子，他们的词汇量大大地增加，有的宝宝会用语言表示大小便。基本语言能力这阶段的幼儿已经具备说各种基本类型句子的能力。也会用代词你、我、他，会使用感叹句与疑问句。
5、对话”意识。6个月到1岁左右：牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。1岁到1岁半：学语阶段。连续音节和类似词的音节增加，无意义的连续音节减少，是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。1岁半到6岁：积极言语发展阶段。儿童由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失。
